小学学业不良儿童的心理成因及教育对策

小学学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘 要]在小学教育中，学业不良儿童的教育问题占有比较重要的地位。实际上，学校教育过于注重甄别、遴选优秀学生的教育方式已经导致学生中出现了一定比率的学业不良儿童。这些儿童在心理上出现了学习动机模糊或缺失、学习兴趣丧失、情绪障碍明显，意志品质薄弱等特征。所以，本文通过对学业不良儿童的表现进行分析，得出了全面的问题解决方案，即：转化学业不良儿童的对策应该包括激发学业不良儿童的学习动机，激发学生的学习兴趣，消除学生的情绪障碍，锻炼学生的意志品质等等。

[关键词]学业不良 儿童 原因 教学策略

一、学业不良儿童的定义

“学业不良学生”是源自前苏联教育界的一个术语。一般认为, 所谓学业不良学生是指那些要比其他学生花费更多时间和精力, 才可能达到掌握知识技能的某种及格学生。这些学生通常不积极思考，不会逻辑性很强地进行思考，容易分心，并且只擅长机械记忆，等等。首先，我们必须区分“学业不良儿童”这个概念与“后进生”这个概念的区别。“后进生”指的仅仅是学习成绩落后的学生。而我们对“学业不良儿童”这个概念进行了细分，包括三种类型的学生。（1）学习成绩差的学生；（2）品德和行为较差，或者情绪波动很大的学生；（3）以上两方面都表现较差的学生。 另外，造成学生学业不良的原因也可以细分为三方面。（1）主体上，学生学习不够努力，或者存在某些生理上的问题，导致学业不良