小学低年级学业不良学生的心理成因及教

一、小学低年级学业不良学生的问题表现1

二、学业不良学生成因分析2

二、学业不良学生的教育对策3

（一）培养明晰的学习动机3

（二）激发积极的学习兴趣5

（三）消除小学低年级学业不良学生的情绪障碍6

（四）锻炼良好的意志品质7

【摘要】：当前，在小学低年级教育阶段，存在一种普遍现象，学生的智力是正常的，但学习成绩低下。对于这种现象，已经成为中外教育工作者的关注热点，并进行了大量的调查研究，但对这类学生的概念的界定、界定范围和称呼等各有差异，我国称其为后进生、学困生、差生、学差生、成绩差生、问题学生、厌学学生，美国称其为学习无能者，前苏联称为学业不良，日本称为后进生。特别是近几年来，随着社会的飞速发展，在小学阶段低年级阶段，“学业不良学生”这样一个特殊的群体有日渐扩大的趋势，成为深化义务教育综合改革的一个重点和难点问题，也成为家庭教育和学校教育难以回避的一个问题。因此，小学低年级学业不良学生心理的研究，对于解决当前问题和提升基础教育的质量，促进学生德智体美全面发展，具有重要且深刻的社会意义。

关键词 小学低年级 学业不良学生 因素分析 转化策略