后进生的发展性评价策略研究

 [摘 要] 后进生，传统上一般指智力正常,有一定的学习动机，但往往缺乏韧性，恒心，意志懒散自信心不足，心浮气躁，学习习惯不好，容易受外界不良风气影响。每个学生都有各自的经历和具体情况，好与坏不是绝对的，落后也是暂时和相对的，在一定条件下可以转化.因而“后进生”这一概念是传统评价理念的产物,而转化后进生也首先应该从正确的评价观念入手,采取针对性的教育措施，进行后进生的转化工作,让学校教育重新审视对后进生的评价和认识,让每一个学生都能得到有效的发展。

[关键词]  后进生       发展性评价策略

     

教书是一门学问，教好书不容易。在教学过程中，教育工作者常遇到难题，其中最难解决的是怎样正确对待后进生问题，这也是整个教学界面临的一个重大课题。长期以来,后进生就是教育,特别是中、小学教育方面一个令人沮丧的问题。这个问题在我国是一个什么样的情况呢？说它严重，因为这不仅是学习困难学生本人的问题，同时也是家庭和社会的沉重问题。如有些家庭省吃俭用地供孩子上学，而一些学生却因学业不良而无法读下去；社会或国家节约其他方面的开支，千方百计地普及教育，而一些孩子竟不能安心的学习，这都是令人痛心的现象。那么我们该如何解决这一问题，很多业内人士都对此做出了许多研究措施，可问题仍然存在，为什么呢？因此，研究后进生发展具有重要意义。