培养小学生数学问题意识的教学策略研究

培养小学生数学问题意识的教学策略研究

[提要]培养学生的问题意识，是小学数学课堂教学的一项重要任务，在教学中教师应当着力培养学生的问题意识。本文不仅阐述了培养学生的问题意识的重要意义，而且从呈现“生命”材料，使学生想“问”；营造宽松氛围，使学生敢“问”；设置问题情境，使学生会“问”；合理评价学生的问题，使学生善“问”等方面对培养学生问题意识的策略作了比较详细的论述。

[关键词]  问题意识   意义   主要策略

困惑：笔者曾任教小学低段很多年，低年级的孩子胆子很大，敢说敢问，个性张扬。今年，我接了高段的教学任务，在教学中却发现，孩子长大了，可是在课堂上的问题却越来越少了，一堂课下来，学生几乎都没有问题了。针对这样的困惑，我在班里做了问卷调查，发现造成这种情况的原因主要有二：一是学生随着年龄的增长，虚荣心强了，怕丢面子，不敢提问；二是由于以前的学习过程中教师忽视学生问题意识的培养，久而久之学生就没有提问的习惯了。