论新课程背景下如何实现基础教育阶段教师角色的转变

论新课程背景下如何实现基础教育阶段教师角色的转变

[摘 要] 21世纪教师角色的转变，由传统的知识传授者转向现代化学生发展的促进者。新课程对教师教学行为的变革是深刻的，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。现在我国的课程改革更需要教师树立以能力为中心的观念，明确教育的根本目的是促进学生能力的发展。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程中，教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟，充实教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

[关键词]角色转变；新课程；基础教育

基础教育作为学生初次接触的真正意义上的教育，在学生以后的学习和发展过程中占有绝对的影响力。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：课程改革的具体目标，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状；加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。