结合学生生活，剪裁数学教材

结合学生生活，剪裁数学教材

摘要： 

教材是教学理论中的基本概念，在很长一段时间里，教科书被定义为“教师和学生学习学科知识的主要材料”，教师的教学活动和学生的学习活动主要是围绕着教科书进行的。但是新的课程理念对教材的实质认识呈现了新的转向，它不再是“绝对化”、“权威化”了。教材是“课标”理念的载体，是课堂教学的依托，作为教师，我们应该思考这样一个问题：如何才能创造性地使用教材，使教材最大限度地发挥它的作用？

关键词：

学生生活，剪裁，教材

正文：

蓝天白云下，数学老师带着一群学生走进公园，来到一棵梧桐树前，翻开课本对他们说：“书上说梧桐树的叶子长成后，长度是15厘米——20厘米，高度是10米——16米。请大家想办法量一量，看看书上说的对不对。”说完拿出一条皮尺，让学生去验证，结果发现果然如书上所说。

教师继续说：“书上说这种树成熟后树干的直径是30厘米——90厘米，请你们拿尺去量一量，看看这棵树的树干直径是多少。”说完就把皮尺递给学生。学生们由几棵树的尺寸慢慢测量、推算，发现圆周扣除3的直径倍后，剩余的那一段长大约是直径的1/8，因而认为直径应该是圆周除以3。

学生就这样在“ ∏ ”值上下不断推算着，这时候老师才说：“我要告诉你们一个秘密。有一个魔术般的数字非常奇特，有自己的名字，它叫∏。不管圆多大多小，你们都可以用∏值除圆周求出直径，或从直径求出圆周……”然后老师就和学生们一路逛公园，用∏值去验证其他的树，直到学生确信∏是恒常的值。