试论小学生创新意识的培养

试论小学生创新意识的培养 

[摘 要]联合国教科文组织总干事马约尔先生在1998年世界教育报告中有一句发人深思的名言：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”给世界留下什么样的子孙后代，即教育的培养目标，历来是世界教育的首要问题。创新教育的培养目标是造就创新人才，这既是它的出发点，也是它的归宿。在初现端倪的知识经济时代，现代社会对人才质量、规格的要求已经出现了诸多新的变化，我们有必要通过反思基础教育在培养目标上的错位现象，重新认识人才标准，进一步更新观念，确立面向未来的质量观和人才观，实现创新人才培养目标的“坐标变换”。

[关键词] 主动性、创新教育 、创新意识 、创造性思维

创新教育是通过教育创新以激发和培养人的创新精神和创新能力为重点，以提高人的创新素质，塑造现代创新人格，培养创新人才为目的的教育。创新教育是以培养受教育者的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力和创新习惯为目标的教育形式。

除去突发性的原因，一个国家由弱变强的决定性因素实际上只有两个，一个是创新，包括制度创新和技术创新，尤其是科学技术研究和开发的创新水平；另一个是教育，包括教育的普及率和教育质量，尤其是创造性教育的水平。这两个因素都体现在人身上，因此，国家的发展实际上决定于国民的受教育程度和国民的创新能力。从理论上追究这一现象产生的原因，可从经济学的增长及理论得到印证。增长及理论认为，经济的快速增长首先从创新产业开始，通过快速增长的示范效应和关联效应带动其它产业发展，进而形成地域上的增长极。