论合作学习在小学数学教学中的应用

论合作学习在小学数学教学中的应用

[摘 要]合作学习，是为了适应二十一世纪新科技高速发展对人才培养的迫切的和现实的需要。合作学习，是为了倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力。在小学数学教学中如何构建合作学习模式？如何正确评价这一新的学习方式的效果？对于这些问题的思考和回答直接关系到“合作学习”能否达到其预期的改革目标。

[关键词]合作学习  教学建模  效果评价

在我国的教育体制和教学模式下，我们培养了许多杰出的人才，创造了许多伟大的成就。但是我们也听到了关于中国人才的这样一种说法——“一个人是条龙，三个人是条虫”，为什么？从这句话里引申出两个词——独立和合作。

“神六”返回，全国三千多家单位数以万计的工作人员，参与了这一庞大而复杂工程中各项目的研制、建设和试验。“阿波罗”登月，参加工程的有２万家企业、２００多所大学和８０多个科研机构，总人数超过３０万人。现代社会经济、技术的发展为合作提供了更好的平台和更高的要求。

《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生学习方式的任务，指出目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题。提倡自主、探索和合作的学习方式，促进学生创新意识与实践能力的发展。合作学习在美国的普通学校教学中已经成为一种与掌握学习并存的最重要的教学方法之一。在国内，这一新的教学模式广泛的被实践和总结。