对新课程理念下的小学数学学习评价的浅思考

对新课程理念下的小学数学学习评价的浅思考

[摘  要] 评价问题一直是新课程改革的焦点。在新课程实施中如何重新认识评价的功能效用，让教师、学生都成为评价结果的获益者？评价改革所涉及的面很广，头绪纷繁，该从何处下手？这些都是课改革面临的问题，是课改能否真正深入开展的关键。小学数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；帮助学生认识自我、建立信心。本文从评价的基本方法入手，谈谈新课程理念下的小学数学评价。 

[关键词] 新课程   小学数学  学习评价

从启动新课程实验到现在，改革的浪潮令我们的基础教育工作面貌焕然一新。评价问题一直是这场改革的焦点，也是制约改革的瓶颈。“评价”一词的英文eva luation,在词源上的含义为引出和阐发价值：按照马克思主义的观点，评价是一种认识与反映的过程。在新课程实施中如何重新认识评价的功能效用，让教师、学生都成为评价结果的获益者？评价改革所涉及的面很广，头绪纷繁，该从何处下手？这些都是课程改革面临的问题，是课改能否真正深入开展的关键。《数学课程标准》指出：“改变课程评价过分调强甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教育提高和改进教学实践的功能。”《标准》所提出的这一目标不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方式与手段以及评价实施过程的转变，