小学语文“研究性学习”教学模式的探究

小学语文“研究性学习”教学模式的探究

[摘 要]本毕业论文主要利用在小学教育专业所学习的各门基础课及专业课的理论知识，结合本人在徐州矿务集团教育中心组织申报的“小学语文研究性学习基本模式的探究”这一实验课题的实际情况，以本人的结题报告为基础材料，对研究性学习基本模式在小学语文学科教学的具体应用作了较为深入和全面的探究，对于小学语文教学中的研究性学习模式的基本类型和各自的表现形式加以阐述和诠释，并结合具体的实际教学案例对不同教学模式的灵活运用及细节控制进行了补充，同时对应用研究性学习基本模式需要注意的问题进行细微的分析和调试。

[关键词]研究性学习     教学模式     小学语文

前    言

全球经济一体化的进程急加快，科学技术迅速发展，人类生活高度社会化，国力竞争日趋激烈。国力的竞争实际上是国民创造力的竞争。正如江泽民同志指出的那样“迎接未来科学技术的挑战，最重要是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。[江泽民：《努力实施科教兴国战略》（1995年5月26日）。]然而，我国目前的小学教育，仍存在着许多弊端，如：教材体系偏重知识结构，忽略能力结构；学生学习方式单一、被动，使学生在学习活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性得不到发展。要彻底改变这种状况，我们就必须努力去创设一个新的学习环境，构建一个有利于学生主动探究，自主学习，合作交流，创新实践，促进学生主体发展的全新的学习方式。