小学语文课堂有效倾听的现状研究及改进策略

小学语文课堂有效倾听的现状研究及改进策略

【摘 要】小学语文课堂中师生有效倾听能力的培养是新课程标准实施的必然要求，是实现教学内容的重要条件，是达成教学目标的重要手段。但是，目前的小学语文课堂有效倾听缺失的现象异常严峻。学生的言说不被教师重视，学生的言说价值没有被充分认识；学生没有养成良好的倾听习惯，没有有效倾听的能力。本文结合目前小学语文课堂存在的有效倾听缺失的原因，为师生在课堂中提高有效倾听能力提出了几条改进策略。

【关键词】小学语文课堂 有效倾听 现状 策略

目录

一、基本概念界定 1

二、小学语文课堂有效倾听的重要性 1

三、。我国当前小学生语文课堂有效倾听存在的问题 2

四、针对小学语文课堂有效倾听不良现状的对策 4

参考文献 5

一、基本概念界定

1..有效倾听

凭助听觉器官顺利高效地接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。按照心理学的观点，有效倾听可以定义为：在对话中，把感观、感情和智力的输入综合起来，寻求其含义和理解的智力和感情过程。换成通俗的讲法，“听着”的不仅是耳朵，还应有眼睛、脑和心。