试论低年级口语交际能力的培养

试论低年级口语交际能力的培养

[摘要]“语文是最重要的交际工具”，进行交际最基础的是说话，在小学阶段怎样对学生进行口语交际能力的培养呢？本文试图运用语言学、心理学方面的相关理论，结合教学实际论述低年级口语交际训练的特点，具体探讨低年级口语交际能力的培养。

[关键词]低年级   口语交际    能力   培养

我国古代思想家荀子早就指出：“口能言之，身能行之，国宝也。”著名文艺评论家刘勰在《文心雕龙》中则说：“一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之狮。”在西方，人们更是把口才、美元、电脑称之为世界三大战略武器。以上种种，无不说明口语交际作为人类社会生活中的一种社会活动，有实实在在的作用，而且随着现代载体和传播媒体的发展，这种作用会显得越来越重要。

一般口语交际，曾不止一次地人们认为，所需要的不过是人的“嘴皮子功夫”。其实，这种看法有失偏颇。口语交际能力，是人的多方面的能力素质的有机结合。对低年级而言，它的形成有利于儿童树立和增进自己在别人心目中的威信和良好印象；有利于交际能力、组织能力的提高；有利于主动进取、大胆开拓的良好个性的形成；有利于创造性思维能力的增强。总而言之，良好的口语交际能力是对低年级多种能力的依托和促进，对学生各方面的发展起着不可估量的作用。21世纪的社会是一个竞争激烈的社会，交往活动是人类最基本、