构建和谐小学英语课堂

构建和谐小学英语课堂——教学调控策略的研究

[摘 要]和谐的小学英语课堂，它是课堂教学的各种主要因素的良性互动和因素作用的充分发挥。它的有效调控，乃是系统论、信息论、控制论、心理学、管理学、教育学等原理在英语教学中的具体运用，既是应用科学，又是应用艺术。本课题的研究以学生的和谐发展和科学的和谐教育理论为依据，即就和谐的课堂教学而言，必须通过教师的有效教学调控, 让学生自己去获取和形成知识和能力, 教师要以有效的内容,方法,技术和方式,策略性地调控教与学的过程, 不断优化教学内容、过程、方法、方式等,形成和谐的课堂教学，使学生在心情愉悦、积极上进、思维开启、乐于实践的良好氛围中，有效、高效地学习。

[关键词]      和谐      调控    策略

和谐，《应用汉语词典》解释为：配合得适当和匀称，比喻感情融洽，气氛良好。和者，和睦也，有和衷共济之意；谐者，相合也，有协调、无抵触、无冲突之意。琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐；政通人和，安定团结，这是社会的和谐。

    什么是和谐的课堂？一般说来，教学过程有四个最基本的要素，这就是教师、学生、教材、方法。这四个要素的相互配合，构成了六种关系，即教师与学生的关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学生与教材的关系、学生与方法的关系、教材与方法的关系。其中，师生关系是一条主线。这六种关系只有处于和谐状态，才能实现课堂教学的优化，才能提高课堂教学的效率。