课堂教学中调动后进生学习积极性的探讨

课堂教学中调动学习落后学生积极性的研究

[摘 要] “后进生”是对在学习和品行等方面暂不能达到学校一般性要求的学生的称谓。后进生的存在作为一种较为普遍的教育现象，越来越引起人们的重视。如何转化后进生，怎样调动他们的学习积极性，怎样让这些“丑小鸭”飞起来，这是现阶段课改必须解决的问题。本文结合作者的教学实践，认为要大面积提高教学质量，必须充分利用课堂45分钟，调动学生的学习积极性是主要的路径。我是通过发挥情感的积极作用，学会赏识后进生；创设问题情境，激发求知欲望；采取灵活多样的教学形式，增强学生的学习兴趣；分层辅导，增强参与意识；开展适当竞赛，提高学习热情等几个方面来调动后进生的学习积极性的。效果良好.

[关键词] 调动 后进生 学习积极性 探讨

学校教育面对着的是个性不同，性格有异，接受程度不一的学生群体，每一所学校几乎都存在着所谓的“后进生”。“后进生”是对在学习和品行等方面暂不能达到学校一般性要求的学生的称谓。后进生的存在作为一种较为普遍的教育现象，越来越引起人们的重视。在我担任小学教学十多年的生涯中，有苦有乐，其乐莫过于后进生的转变。我认为，后进生学习不好除了学习习惯差、基础差、反应慢这些因素之外，还有一个重要的原因就是他们对学习普遍具有恐惧心理。这种心理障碍大大影响了他们学习的积极性和主动性。过去在对待后进生的问题上，我主要是采取“开小灶”的办法，加大练习量。久而久之，学生由恐惧心理发展为逆反心理，一些学生一到放学就溜，害怕我抓住他们补课；一些学生总是找各种理由或借口来逃避补课。在给后进生补课的过程中，我也感觉到很累，甚至产生放弃后进生的念头。