新课程下小学数学教学中人文精神的培养探究

《新课程下小学数学教学中人文精神的培养探究》

[摘要] 本文针对数学教学所独具的人文因素，结合目前学生现状和新一轮数学教材对人文素质越来越重视的要求，提出挖掘数学教学中的人文精神以培养学生的人文素质，并结合本人的教学实践，通过注重课堂教学形式的改革以及对课堂教学内容的处理上对人文精神的挖掘与培养作了一些具体的尝试与探索。

[关键词] 新课程 数学教学 人文教育 人文精神 人文素质

在强调素质教育的今天，教育已开始从单纯追求专业化的实用主义教育转向关注人的素质的全面提高，实施对人的综合、全面、系统的培养上来，转向提升人的精神、人格上来。近年来，教育界十分重视人文精神的培养，从素质教育的角度看，人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务，而且是实施素质教育的一个综合性课题。在知识经济时代的“科学”与“人文”从分离到整合，并呈现出以“科学人文精神”的整合形态出现的趋势。数学教育也不例外，他不仅仅是知识的传授、能力的培养，更是一种文化的传播。长期以来数学教学忽视人的因素，不注重人的个性、人的价值、人的发展，数学教学本身特有的人文特征逐渐的被淡化。缘此现在数学课程增加了“发展健康个性，形成健全人格，提高人文素质”的内容。而据此编写的新一轮数学教材对此也有了充分的体现。如何抓住数学内容所体现的人的个性、人的尊严、人的价值等人文精神，运用各种教学手段培养我们的学生有独特个性、有创造能力、能尊重他人的有知识、有修养的新一代高素质的人才，最后达到人和数学的和谐发展，成为摆在我们面前的一个必须解决的迫切任务。