浅谈小学语文课的语文味

浅淡小学语文课的语文味

[摘 要]《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”作为一名语文教师，时刻都不能忘记：语文姓“语”名“文”，学语习文是语文教学首当其冲的任务。一堂好的语文课，首先得有“语文味”。具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”……能让学生通过语文课上扎扎实实地学习，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

[关键词]  语文味   读味    写味    品味

前些时候，学校组织常规课听课，许多课上得着实精彩，课堂开放，学生参与主动，思维积极，创造性地进行语文实践；当然也有不少课令人深思，尤其是对一些专题的研究，从师生合作提出专题到学生独立思考进而组织讨论、交流，教师点拔、引导，稳扎稳打，步步深入，学生参与积极性高，课堂气氛也十分热烈。可静下心来细想，总觉缺少语文味。请看下面一则教例：有位教师上《小动物过冬》一课，当讲到燕子、青蛙、小蜜蜂怎样过冬时，引导学生质疑，学生对小动物过冬的方式产生了浓厚的兴趣，提出了许多有趣的问题：针对