浅谈小学低年级识字教学的有效方法

浅谈小学低年级识字教学的有效方法

[摘要]《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。”如果孩子学得主动，肯动脑筋，那么，每个汉字都可以用多种的好方法来识记。 围绕一个中心，将相似相关的词语放在一起，12个词语分为4串，每串词语表示同类名物，把它们组成一篇课文，读起来押韵上口、富有情趣，这就是“词串识字”。在小学低年级阶段，词串识字，集中识字是目前的主要识字方式。我在识字教学中的尝试：1、与文本对话，词串识字2、同类相比，字族识字。3、字型联想，教给方法。4、由简到繁，举一反三。5、形义结合，整体认知。

[关键词] 识字  词串识字  识字方法

“‘法语’”是最悦耳的‘音乐’，听了使人陶醉。‘汉字’是最悦目的‘图画’，看了流连忘返。”这是周有光先生《语文闲谈》中的一句话，读后令人情不自禁的对汉字生出一种敬意。汉字是汉民族文化的瑰宝。语文教育专家于漪也曾说过：“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴涵着中华民族独特性格的精灵。”她又说：“如果打开用汉字书写的一本书，那就好象进入了一个画廊，