人本管理视角下的小学班风建设研究

人本管理视角下的小学班风建设研究

[摘要]班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。小学班主任在班级管理过程中，能否做到与学生平等对话，友好交往，相互尊重与激励，是决定班风好坏的关键因素。坚持以人为本，是加强班风建设的有效途径。针对当前有些班主任对学生人本管理中存在的错误理解教师的威信，忽视学生的主体地位、缺乏科学的评价等问题，提出要构建和谐班风，必须坚持以人为本，充分尊重学生的主体地位，应把学生看成是发展中的人，是独立发展的人，是人格上平等的人，从尊重、信任与激励等方面加强实践探索，促进班风建设和谐发展。

[关键词] 人本管理　尊重主体地位　班风　促进建设　和谐发展     

班级管理如何，直接关系到学校的和谐发展，教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，以及学生思想、道德等各种素质的养成。胡锦涛同志在党的十六届中央委员会第六次全体会议中指出，构建社会主义和谐社会，必须坚持以人为本，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。胡总书记的论述，为如何构建和谐社会指明了方向，也为我们构建和谐校园、和谐班级提供了依据。班主任在构建和谐班级，实施班务管理的过程中，必须牢固树立以人为本的理念，从尊重、理解、信任、激励的角度出发，实施人本管理，促进班风建设的和谐发展。