以人为本，深入挖掘课堂提问

以人为本,深入挖掘课堂提问

［摘要］成功的教育就是通过教育教学活动，激发学生的创造性思维，培养学生卓越的创造力，使他们能够应付未来社会的挑战。作为实施素质教育重要手段的语文教学，在学生思维模式的形成中发挥着不可替代的作用。针对语文新课程体现“以人为本”的思想原则，提出了新课程改革下的语文课堂教学模式——以人为本的提问模式，并对如何在语文课中实施开放式教学进行了初步的阐述。深入挖掘课堂提问在语文素养教育中的应用，必将使语文教育发挥其在培养学生各方面全面发展的巨大功效。

［关键词］以人为本        开放的课堂 课堂提问

西方哲学史上有一个著名的例子，在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说；“维特根斯坦。”“为什么？”“因为在我的学生中，只有他一个人在听我的课时总是露出茫然的神色，总是有一大堆的问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么会落伍？”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”①著名教育家苏霍姆林斯说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”我们应充分注意到学生的这一心理，尤其是在新课程改革的今天，语文教师更要放开手脚，紧跟时代步伐，大胆实践和探索。问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。教育教学应以激发学生产生问题始，以产生新的问题终，从而有效地培养学生的问题意识和创新精神。