追求真实的语文课堂　让学生享受学习快乐

追求真实的语文课堂　让学生享受学习快乐

［摘要］：解析语文课堂上的不良现象如“有色”褒贬、刻板一致、放任“生成”、“学习”聆听等，揭示剥夺学生享受学习快乐的根由，探讨语文课堂回归真实让学生享受学习快乐的方法，如让学生在共同探究中享受学习的快乐、在成功自信中享受学习的快乐、在心灵放飞中享受学习的快乐、在多元智慧中享受学习的快乐，以期待语文课堂能成为学生的享受。

［关键词］：共同探究　成功自信　心灵放飞　多元智慧　享受快乐。

当教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的新世纪时，作为融工具性和人文性为一体的语文课堂，需要教师不仅关注学生的知识获取，还要更多地关注学生的生命发展。我们的语文课堂要一改传统的机械、沉闷和程序化，要充满生机和活力，充满对智慧的挑战和对好奇心的刺激，让师生的生命力在课堂中得到尽情的释放。语文课堂是学生生活的一部分，理应成为学生的一种精神享受，成为学生的一种期待与向往。

然而，现在小学语文课堂，常常岀现一些令人深思的镜头。

镜头一：难以接受的褒奖

语文课上，—位在老师眼里不怎么样的学生忽然灵感大发，举手正确地回答了问题。及至启发其他学生时，老师开始激励：“连某某同学都能回答，你们怎么不会呢？”言下之意，某某同学够笨的了，其他的都该比他强。被褒奖的学生如扎针芒，其余的学生也被打击一片。

  思考：我们不少语文老师在课堂上就是戴着这种“有色眼镜”来看学生，读书、答问、