小学语文课堂有效教学拓展策略探究

小学语文课堂有效教学拓展策略探究

[摘 要]拓展延伸随着新课程改革的理念进入课堂教学，在语文阅读课堂教学中进行拓展已成为教学的重要手段，形成了一阵风、一股流。拓展就如同自主学习一样，成了时髦话题，似乎是无处不拓展、无时不拓展. 是否所有的拓展都是行之有效的呢？冷静思考无效拓展大量充斥课堂，影响了课堂高效率的实现。有效的教学拓展是融入到语文教学的各个环节中，信手拈来，不事雕琢，妙趣天成的。看似不经意间的拓展延伸，却能够非常自然地突破教学重难点，深化文章主旨。本文结合教学实践试从品味语言、情境迁移、动态生成、情感体验、感悟主题、填补空白六个方面谈一点思考。

[关键词]小学 语文课堂 教学拓展

语文教学不是封闭的，而是开放的；文本的学习不是孤立的，而是有整体性的；文本的理解需要将作品放在一个大背景中去，需要链接课外的学习资源，整合课内外的学习资源。课内链接型文本拓展可以在导入新课时先声夺人，在课文学习时推波助澜，在结束课文时画龙点睛。链接型拓展能为文本理解提供铺垫和台阶，有助于突破难点，提升理解层次，实现感情升华，升华主题，提升人文内涵和价值，最终培养学生的语文能力。

在课堂教学中就如何有效地拓展延伸，笔者进行了一些实践尝试，并结合其他同行的一些做法，现从以下几方面进行阐述：

（一）品味语言，拓展延伸