浅淡促进小学语文课堂有效交流的策略

浅淡促进小学语文课堂有效交流的策略

——五种促进课堂交流的策略及案例

[摘 要]教学即交流,课堂交流即教学交往，没有课堂交流，课堂教学就不可能发生，因此，良好的课堂交流是教学成功的基本条件。课堂交流的时间、方式等因素决定了交流的有效性，而言语交流则是教师在课堂上与学生进行交流的主要途径。教师生动形象、充满韵律、富于思想的言语，可以大大增强课堂交流的有效性。此外，非言语交流也是提高课堂交流的一种有效性手段。

[关键词]有效性　交流　课堂　小学语文

众所周知，教学即交流，没有课堂交流，课堂教学就不可能发生，因此，良好的课堂交流是教学成功的基本条件。课堂交流是课堂情境中师生之间的教学信息传递与反馈的行为过程，是以具有一定意义的语言、行为为中介的人与人之间的相互影响、相互促进的活动。在课堂交流中，教学信息的发送与接收主要通过语言、声音、身体或情境等言语交流和非言语交流的方式来完成。 而言语交流是教师在课堂上与学生进行交流的主要途径。在课堂教学中，教师通过声情并茂的言语传递思想、抒发感情，可以大大增强课堂交流的有效性，同时也更容易使学生产生共鸣，使学生想说、能说、多说，“言”思泉涌，口若悬河；反之，学生就会不敢说、不会说，“言”路不畅，