浅谈小学英语教学中文化意识渗透的原则与途径

浅谈小学英语教学中文化意识渗透的原则与途径

[摘 要]语言是文化的载体，通过学习一门外语，学生可以了解异国的文化与社会。Jespersen曾说过：“学习它国的文化是语言教学中最重要的目的”[出自丹麦语言学家叶斯柏森(Otto Jespersen)《英语的成长和结构》一书中

]。现在，我们使用的教材越来越多地对文化因素予以重视，融合了有关目标语国家的文化内容。它要求教师将语言与文化教学有机地结合起来，力求在语言教学过程中潜移默化地进行文化教学，探索培养学生跨文化交际能力的途径。

[关键词] 小学英语 文化意识 原则 途径

教育部新的《英语课程标准》把“文化”作为英语课程内容与目标之一，就学生学习文化知识和发展跨文化的意识与能力均提出了目标要求：“对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，增强世界意识，具有一定的跨文化交际意识和能力。” 

小学英语课程的最终目的是“形成初步用英语进行简单日常交流的能力”。那么什么才是交流能力呢？交流能力就是知道在什么地方，对谁，什么时候，说什么话，怎么说。简言之，就是言语不仅要语法正确，还要适宜得体。适宜得体其实质就是语言使用者的社会文化能力。这样看来，在小学英语教学中就势必要重视语言文化教学，使语言教学与文化教学相结合。