试论小学生社会实践能力的培养

试论小学生社会实践能力的培养

【摘要】本文阐述了社会实践活动在学习内容、学习方式和教育功能等方面，不同于课堂教学的主要特点，总结了本人在培养小学生社会实践能力方面的经验和体会，探讨了开展家校互动的社会实践活动的有效途径和方法。

【关键词】合作   实践   体会

江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”联合国教科文组织的经典报告《学习——内在的财富》中指出：“在课堂和外部世界的分隔变得不甚严格的情况下，教师还应努力把教育过程延伸到校外，具体办法是组织一些外部学习实验。”世界上许多著名的教育家对直接体验获取知识都较推崇。例如教育家杜威则直接了当地说：‘学校课程相关的真正中心，不是科学、不是文学、不是历史、不是地理，而是儿童本身的社会活动。’”他的“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”的理论对全世界的教育产生了深远的影响。也是我国新一轮课程改革的理论渊源。

社会实践活动是以孩子的直接经验或体验为基础对学科知识的综合运用，是对学科体系的超越。在内容上，强调以主题单元设计的方式把品德教育、科学教育、社会教育、艺术教育、劳技教育等有机整合；在学习方式上，注重把观察、手工制作、游戏、竞赛、访问、实