小学语文探究性学习的设计与组织

小学语文探究性学习的设计与组织

[摘 要]教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》和各科课程标准，都积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的创新精神和实践能力。这是时代的需要，历史的必然。那么，什么是语文探究性学习？小学语文探究性学习如何设计与组织？这就是本文要探讨的主要问题。

[关键词]探究性学习 语文教学 设计与组织

在传统的语文教学中，教师常以自己的设计和思想规范学生，学生不过是一出又一出教案剧的配角，教学评价也是重结果而不重过程，价值取向单一，考试分数是评价学生的唯一标准。这样的教学模式就完全忽视学生的全面发展。学生在教师的牵领下被动地学习，在投入足够的时间和精力的条件下，这种学习方式对于学生获得扎实的基础知识和基本技能是有较明显的效果。然而，长期以往，这样的学习模式只会碍于学生语文素养的提高，有碍于学生实践能力和创造精神的培养。可以说，学习方式单一和陈旧已成为制约我国科技和经济发展的重要因素之一。

我国新一轮国家基础课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变这普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。目前《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程的实施上特别倡导建构学习，提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记