浅谈如何在教学中激发学生的学习兴趣

浅谈如何在教学中激发学生的学习兴趣

——问题情境教学理论在数学教学中的应用

[摘要]：当前，如何培养学生的学习兴趣日益被广大数学教师所重视。而由于数学学科本身所具有的抽象性和复杂性，尽管师生付出了不少的努力，但仍有部分学生对数学不感兴趣，有的甚至把数学作为一种负担，影响了学习。本文以问题情境教学为理论出发点，以自己多年的教学心得为经验，结合数学学科的特点和小学生的心理特征，探讨了问题情境教学的设计和实施，并对如何进行数学学科的问题情境设计进行了论述和总结，完善和发展了数学学科的教学，为培养学生的学习兴趣提供了理论和实践的支持。

[关键字]：兴趣;问题情境;数学教学;教学方法

兴趣是人们积极探究某种事物、从事某种活动的意识倾向。兴趣可以产生强烈的求知欲，有利于培养学生思维的敏捷性、丰富的想象力和坚韧不拔的意志。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“承知”才能“乐学”，所以如何培养学生的学习兴趣日益被广大数学教师所重视。而由于数学学科本身所具有的抽象性和复杂性，尽管师生付出了不少的努力，但仍有部分学生对数学不感兴趣，有的甚至把数学作为一种负担，影响了学习。因此，在数学教学中教师如何根据儿童的心理特点，为学生创设一个良好的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，就成为一个值得每位数学教师深思和研究的课题，也是素质教育发展的要求。