小学数学教学自主学习模式初探

小学数学教学自主学习模式初探

[摘 要] 在数学教学中，只有真正确立学生的主体地位，以学生的发展为出发点和归宿。把学习的主动权还给学生，让学生在自主探究学习中学会学习、发展智能和完善人格，素质教育才能有效实施。为此,教师应构建一种以学生自主探究为主，根据学生的需要以引导为辅的课堂“自主学习”教学模式。在实际教学中教师应根据教学的实际需要和学生的实际情况，抓好几个环节：:一是创设情境,激发参与,明确学习目的。二是初学质疑,尝试参与,掌握参考提纲。三是看想说探,主动参与,自己掌握知识。四是分层指导，评价参与。五是总结参与，课末存趣。同时，合理调整各教学环节的时间分配，使课堂结构更合理、更科学。

［关键词］课堂教学 自主学习 环节

提高学生的学习成绩是多渠道的，但课堂教学则是关键的一环，因而课堂上教师要潜心启发，精心引导充分地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，多方面的去开发学生的创造性思路。以便更好地完成教学任务。对此试谈几点做法：

学龄期的儿童，理智感一般比较差，他们的学习动机更多地为感情所驱使。在导入新课时，老师若能根据不同的教材，设计一段精妙的、富有启发性的导语，辅之以多样化的教学手段，激发起其好奇心，求知欲，就会使他们产生浓厚的兴趣，愉悦的情绪，并随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。