完善校本研究机制,促进特殊教育教师专业成长完善校本研究机制促进特殊教育教师专业成长-word文档网

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完善校本教研机制，促进特殊教育教师专业成长

[摘要]特殊教育是一种高度专业化的教育，不能光靠爱心就解决问题。作为一个特殊教育的教师必须具备综合性的、跨领域的知识。所以学校必须立足于本校实际，广泛利用资源，深入开展校本教研，建立完善校本教研机制，促进教师专业成长。

[关键词]特殊教育校本教研专业化

一、特殊教育的对象与内容之“特”

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。它的服务对象是特殊的，现阶段我国特殊教育的对象主要是狭义上的特殊儿童，即专指生理或心理发展上有缺陷的残疾儿童。以下讨论的智障教育就是特殊教育中的构成部分。

特殊教育的服务内容较之普通教育更广泛而专业。它试图解决普通教育中不能适应特殊儿童学习特点的矛盾，尊重各类特殊儿童的身心特点，以特别设计的设施、教材、教具、教法，以经过专业培训的人员对儿童进行教育。它不仅包含一般性的教育科学，还包含了医疗康复、心理咨询、社区服务、家庭辅导等项目。由此看来，特殊教育是一门应用型的边缘学科。