小学语文教学中培养学生质疑能力初探

小学语文教学中培养学生质疑能力初探

[摘要]： 迎接新世纪，培养出适应世界的现代人，是教育的任务和使命，基础教育必须给学生奠定终身发展的坚实基础，这个基础便是学生学会自主、学会合作、学会探究。本文就新课标理念下的小学语文教学中如何培养学生的质疑能力作一些初步的探索。首先论述培养学生的质疑能力的重要性，并从鼓励质疑、引导质疑、善于质疑三方面着手，探索培养学生的质疑能力的对策。以期达到培养学生的创新思维能力，让语文课堂因质疑而精彩的目的。

[关键词] 鼓励质疑 引导质疑 善于质疑 创新思维

据报载，著名科学家杨振宁曾作过这样的对比：中国留学生在美国学习时，学习成绩往往比美国的学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家的少得多，何以造成这样的差距？杨振宁认为，主要是因为美国的课堂是引导学生发现问题，中国的课堂是着力于帮助学生寻找问题的答案；而不注意鼓励学生提出问题，独立思考。前者越教，学生的问题越多，后者越教，学生的问题越少。学生的问题越多，创造的欲望就越多；反之，问题就越少，创造的动力就越少。这也许是中国学生普遍缺乏创造能力的一个重要因素。所以，杨振宁向中国科大少年班指出的第一条成功法则就是质疑。