对话式阅读教学的构建

对话式阅读教学的构建——小学语文课堂教学模式研究

[摘 要] 阅读教学是语文教学的基本环节。在小学语文课堂教学中，阅读教学所用的时间最多。阅读教学的质量，在很大程度上决定着整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学目的能否完满实现，教学要求能否全面达到。在新课程背景下，崇尚对文本进行“多重对话”解读， 如何构建设对话式阅读教学模式，本文做一些有益的尝试。

[关键词]  阅读   对话   构建

   阅读教学在语文教学中处于基础性、先导性地位，其教学质量的高低决定着整个语文教学质量的高低。而对话式教学作为新课程改革背景下产生的一种全新教学方式，民主性、互动性、开放性、生成性是其基本理念，成功构建对话式阅读教学，是实现语文教学三维目标的有效途径。

一、小学语文阅读教学的多重意义

阅读教学是语文教学的基本环节。在小学语文课堂教学中，阅读教学所用的时间最多。阅读教学的质量，在很大程度上决定着整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学目的能否完满实现，教学要求能否全面达到。阅读教学的意义，主要有以下几个方面。   1、阅读教学是识字的重要途径。汉字是表意文字，且有一字多音、一字多义的特点。多音字只有在词语中才能读准字音。例如：“重大”和“困难重重”中的“重”，语言环境不同，字的读音也不相同。至于字义，很多时候只有在阅读中联系句子，了解字词反映的具体内容，