在语文阅读教学中培养学生的审美能力

在语文阅读教学中培养学生的审美能力

[摘要] 美是流动的，充满生机的。小学语文审美教育就是以美的规律来优化和规范语言实践行为，使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习之中，从而提高小学生的语文审美能力和促进身心素质全面和谐发展。小学语文教材，从内容到形式都蕴含着许多美的因素，优美生动的语言、丰富感人的艺术形象给学生们一次次心灵的撞击。因此教师在教学中可以充分挖掘利用这些美的因素，使小学生感受到教材中的美，从而培养健康的审美能力。

[关键词]审美兴趣；审美感知；审美理解；审美想象；有效方法

审美，意为“领会事物或艺术品的美”。小学语文审美能力的培养就是以美的规律来优化和规范语言实践行为，使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习之中，让学生“乐学、善学、博学、美学”，经历丰富的情感体验，真切感受到学习是快乐的，从而提高学生语文审美能力和促进学生身心素质的全面和谐发展。长期以来，小学语文教学有意无意地只限于教学活动真的属性和善的属性，而教学活动美的属性只被看成是教学的点缀而已。语文教学内容中包含着生动丰富的文字美，变化有致的结构美，尤其蕴涵着动人心魂的人物形象美。可以说有文学就有美学，文因美存。阅读课虽没有音乐、美术那么直感，但它却能赋予