浅谈农村小学生朗读能力的培养

浅谈农村小学生朗读能力的培养

［摘要］“读”是语文学科的主要特色。朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。针对农村小学生的普通话能力差、普遍存在发音不准确、朗读无表情等状况，作为教师应从“多种措施，激发兴趣；打好基础，形成习惯；范读领路，摹仿入境；注重‘评读’，读中求新；立足理解，品读感悟”五个方面加以培养小学生朗读能力。

［关键词］  激发兴趣  打好基础  范读引路  评读求新  品读感悟

目录

前言 - 1 -

一、农村小学生语文朗读存在的问题 - 1 -

二、农村小学生语文朗读存在问题的根源在教师和教学 - 2 -

三、提高农村小学生朗读能力的策略 - 2 -

参考文献 - 5 -

前言

我们的语文课堂教学中，过多强调讲解、分析、讨论和训练，教学中课堂上没有时间用于朗读；朗读训练大多被教师作为课外作业布置，很多学生往往不认真完成，朗读作业实际流于形式。这样，朗读教学在语文教学中不能真正落到实处。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一，因此小学的各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，然而农村小学由于办学条件，社会背景，环境差异，家长文化水平的影响，大部分学生的朗读更是不尽人意。为了提高农村小学生朗读水平，解决师生当前