有关小学生习作心理问题的思考

有关小学生习作心理问题的思考

[摘要]调查研究表明,几乎有一半以上的学生存在着不同程度的习作心理问题,主要表现为对习作有着恐惧、厌倦和失望的心理。因此，我们要带领学生走进生活的丛林，帮助学生挖掘习作素材；建立和谐的师生关系，激发学生的习作需要和兴趣；改革习作评改方式，多给学生一些鼓励，帮助学生克服习作心理问题，使小学生的习作水平和心理品质获得双赢。

[关键词]小学生习作 心理问题 产生原因 解决方法

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合能力。”[中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）， 北京师范大学出版社，2001年7月第1版。]由此可见，学生的习作水平基本上可以代表他的语文能力。而且，小学生写作文，对于自我的发展和完善都具有重要意义。但是，小学习作教学始终是小学语文教学中的一个难点。而要攻破这个难点，首要的问题在于研究和克服小学生的习作心理问题。

一、小学生习作心理问题及主要表现

习作心理问题是指学生没有明确的自我意识，不能充分发挥其身心潜能，不能够有效地进行学习和习作，其习作的成果等学习行为有不能被社会环境所接受，另一方面又不能为自身带来快乐和成就；并且没有良好的情绪和自控能力。调查研究表明,几乎有一半以上的学生存在着不同程度的习作心理问题,主要表现为以下几方面：