在小学美术教学中发展学生形象思维能力的探索与研究

在小学美术教学中发展学生形象思维能力的探索与研究

[摘要]绘画艺术是人的右脑功能的最有代表性的表现，只有开发右脑充分发展形象思维能力，才能提高绘画能力。在我们的美术教学实践中可以通过多方位观察，积累丰富的表象；观察、思维与技能训练相结合；美术与音乐、左手与右手结合，多方面开发右脑；给学生广阔的想象天地，让思维插上翅膀；绘画日记等途径发展学生的形象思维能力，提高我们的美术教学。

[关键词] 美术教学；形象思维；右脑；思维训练

随着教育改革的不断深化，美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。小学美术课的教学，是一个在教给学生基本绘画知识、简单绘画技能的同时，发展学生的形象思维、提高审美水平、开发其智力的过程。在过去的美术教学中，教师十分重视对学生进行从握笔的姿势，点、线、面的处理，色彩的搭配到结构的安排等技能的训练。这些无疑是正确的。然而，学生虽然也能掌握这些技能，但进展总是不如人意。学生的思维活动没有什么发展，往往从老师的范画