试论小学语文的审美化教学

试论小学语文的审美化教学

[摘 要]审美教育不仅是一个理论问题，更是一个重要的实践问题，它是素质教育的重要内容，是全面发展教育的重要组成部分，也是培养全面发展人才不可缺少的环节。它提倡有机地把知识性、趣味性、审美性和道德性融合起来，使学生在轻松愉快的心境中全面掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养高尚人格。小学语文教学凭借其文质兼美的感性材料（课文），与美育强调的几个特性相吻合，为语文教师在教育实践中实施审美教育提供了有利条件。成功的小语教学，不仅要求教师要娴熟地运用综合的教学技能技巧完成教学内容，而且还要求教师能按照美的规律进行的独创性教学实践活动，营造一个充满美感的、和谐的课堂教学氛围，构建一个审美化的小学语文课堂。

[关键词] 美育 审美化教学 小学语文课堂教学

随着新课程的日益推进，许多有识之士在研究教学改革的过程中，正在逐渐认识到美育对学生道德品质、人格修养、审美情趣等的深远影响，特别是语文教学又有其独特的教学内容和形式，与美育的关系更密不可分，从而逐渐关注到语文课程中的美育问题，由此而来的这方面的讨论、研究都为数不少。就学校审美教育来说，小学无疑是极为重要的起始阶段。而如何深入挖掘语文教育中美的因素，充分调动学生的主观性，使学生在学习活动中享受美，品味美，体验美，这还是个正在不断摸索中、不断完善中的话题。大多数论述都集中于语文教学中贯彻美育的重要意义、具体实施方法的探讨，特别是关于精心设计教学过程、营造良好的教学情境、引导学生感受、欣赏、阐述文本中蕴涵的美的内容等话题，论述者较集中。