浅谈班主任的素质结构

浅谈班主任的素质结构

[摘要] 德育工作居素质教育的首要位置，班级是实施德育工作的基本单位，班主任是学校德育工作的主力军，是班级工作的组织者和实施者，而班级德育工作的效果，主要是由班主任的素质决定的。因此，加强整个班主任队伍的建设，提高班主任的综合素质，公正合理客观地评价班主任是全面实施素质教育的需要，也是时代赋予学校的任务。

[关键词] 班主任  素质结构  评价标准

教育事业之所以能日新月异地发展并受到人们的重视，不仅因为它能给人们以知识，而更在于它能从小培养人的思想、道德和情操。因此要办好教育，就必须搞好学校的德育工作。班主任是学生德育工作的主力军，班主任的工作关系到年轻一代的健康成长。这就要求班主任，尤其是青年班主任，应具有更高、更完善的素质。

德国教育家第斯多惠说：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”试想，以己之昏昏，岂能使人昭昭？要想培养出高素质的人才，班主任的素质直接决定着学生的素质情况。那么，一个成功的班主任需要具备的素质有哪些呢？

一、完美的人格素质