浅谈如何在数学教学中引导学生自主学习

浅谈如何在数学教学中引导学生自主学习

[摘  要]“自主学习，主动发展”是当代教育的人文主义思想，是素质教育的核心。新课程把培养学生的数学素养放在重要地位。“自主学习”就是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自我主动发展。它体现了课堂教学改革的方向，也是深化素质教育的必然趋势。小学阶段的自主学习还不是完全的独立的学习，而是在老师有意识的引导下，在获取知识的同时，培养自主学习的能力，变“要我学”为“我要学”。因此在数学教学活动中，学生的自主探索学习，需要我们教师有较高的引导艺术和正确的引导方法。只有这样，才能使学生探索学习活动真正成为自己的学习活动，才能使探索学习真正成为学生自己学习的需要。

[关键词]主动权 自主学习

《数学课程标准》指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。促进全体学生基本素质的全面发展，开发学生的潜在能力。促进学生个性的和谐发展，是素质教育最基本的特征。如果说“发展”是多一种变化着的状态或过程的描述，“个性、潜能、全面”等是发展“量”的描述，那么“主动的”、“自主地”就是“发展”质的要求。作为教师，在教学过程中，要把主动权还给学生，为学生构建自主学习的乐园。多给学生一片空间，让他自由地去飞翔；多给学生一些权利，让他自己去选择；多给学生一些问题，让他们独自去探索，让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，自主学习、探索、亲身体验。 

一、创设情境，激发学生自主学习的兴趣