论语文教学中指导学生朗读的方法

论语文教学中指导学生朗读的方法

摘要：古人云：读书百遍，其义自见。通过朗读，可以加深学生对作品的理解，提高学生的口头表达能力，丰富学生的想象力。本文试图从朗读的教学价值、培养朗读的兴趣、方法以及指导朗读的误区这些方面，提出语文教学中指导学生朗读的方法这一观点。

关键词：朗读   兴趣   能力 

教学大纲指出：各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。重视指导学生有感情地朗读课文，是小学阅读教学改革和发展不断深入的结果，那么如何培养学生朗读的兴趣和指导学生朗读就显得尤为重要。

一、朗读的教学的意义和价值

朗读可以帮助初学文字的人，加强字音、字形、字义的结合，初学者可由「字声」联结字形与字义。帮助教师，考查学生是否认识字，是否了解课文的意义与内容。从朗读的气势、语调与断句恰当否？可以查考出来。朗读可以帮助记忆。因为朗读的过程、经过︰文字↓眼↓脑↓口↓耳↓脑，所以可以帮助记忆。因为朗读要用声调、气势，抑扬顿挫、轻重缓急来表达文字意义与感情，可以帮助文义的了解。朗读还可以训练说话的语气，并从朗读中，欣赏文章内容叙述情境。亦可提升欣赏的境界，有些文体，例如诗歌、戏剧等，若用朗读，其欣赏的境界，自然比默读高。