浅谈课堂组织教学

浅谈课堂组织教学

[摘要]：课堂教学在一种活跃、高涨的气氛中进行，有助于发展学生观察力，想象力和思维能力。如果我们在课一开始，设计安排得有艺术性，就会收到先声夺人、引人入胜的奇効。

[关键词] 激发兴趣 组织艺术

根据阅读教学的特点和学生特点的认识规律，一般可把阅读教学分为四个环节，即初读阶段、精度阶段、整理归纳阶段和巩固应用阶段。我根据这四个阶段不同的特点，在课堂活动的组织上，力争达到优化高效。

一、 初读阶段的组织艺术

初读阶段，主教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由创作的余地，可以像美术家、音乐家、艺术家以及文学家和诗人那样，进行艺术创造。课堂教学更是一个复杂的流程，它是系统论、信息论、控制论、心理学、教育学和管理学等原理在教学中的运用。它包括了信息的多渠道输出、吸收和反馈，也包括了信息的选择和评价。整个过程，需要教与学的密切配合和高度统一，方能取得良好的效果。可见，课堂组织管理实质上是协调师生教学关系，促使课堂情境中消极因素向积极因素转变，从而保证教学有机统一的行为方式和过程。