浅谈小学语文课堂教学中生成点的引领

浅谈小学语文课堂教学中生成点的引领

[摘 要]课堂中有一些生成是可以预料的。但是，大部分课堂的生成因素是不可预料的，会产生许多即发的、非预期性的因素，对可预设的和对预设外偶发的生成的引领需要策略，需要智慧。智慧的引领生成点可使课堂充满生命活力，可使学生生动活泼的成长。

[关键词]  课堂教学  生成点  引领策略  

现代教学观认为，“真实有效的课堂教学往往是不确定的，是可以预测，但无法规定的。”是一个动态生成的过程。它要求教师在具备必要的教学素养的前提下，掌握必要的教学技能——引领策略，从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。正如叶澜教授曾经所说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”

动态生成的教学追求真实自然，既敢于“暴露”意料之外的情况，又能将这种动态生成的过程演绎成宝贵的教学资源服务于课堂教学，从而使教学成为师生互动、相长的过程。教师要善于捕捉和筛选有效的生成资源，使凝固的课堂场景变成一幅鲜活，生动的画面，流淌着课堂生命的活力。