一种整体的教学视野——模块教学的实践与思考

一种整体的教学视野——模块教学的实践与思考

[摘要] 人教版小学语文教材围绕专题整合教材内容，我们的教学视野就应该从以一篇课文为单位转向以一个单元为单位，改革传统的、各自为政的“单课式教学”，实施全盘考虑、整体设计的“模块教学”。“模块教学”强调整体的教学视野，让教师从“只见树木，不见森林”的传统“课”的观念中解脱出来，回到一个宏观的大视野中来整合教学资源，设计教学。本文从模块教学的基本流程、设计和组织，单元整体感知、部分感悟和整体回顾等方面回顾自己的教学实践。

[关键词]整体 感知 感悟 回顾

人教版小学语文教材的一大特点是围绕专题整合教材内容，把一本教科书的内容分成几个专题模块。整个单元围绕专题内容，加强了教学内容的联系与整合，将听说读写等语文实践活动有机结合起来，各种活动之间密切配合，成为一个相互联系的有机整体。作为语文教学工具的教科书，它呈现在大家面前的是一组组清晰明了的学习模块。针对教材的这一编排方式，我们的教学视野就应该从以一篇课文为单位转向以一个单元为单位，改革传统的、各自为政的“单课式教学”，实施全盘考虑、整体设计的“模块教学”。“模块教学”强调整体的教学视野，让教师从“只见树木，不见森林”的传统“课”的观念中解脱出来，回到一个宏观的大视野中来整合教学资源，设计教学，不仅拓宽了课堂教学的广度，更拓展了课堂教学的深度。