走进新课程 培养小学生的主体意识

走进新课程  培养小学生的主体意识

[摘 要] 培养学生的主体性是当前基础教育课程改革的一个重要方面。学生才是主角，主体，教师要尽可能地激活学生的主体意识，促进他们自主学习，把机会留给学生，把愉悦还给学生，变被动学习为主动探索，让学生真正成为学习的主人。本文从创设情境、驾驭课堂教学、创设民主和谐的教学氛围等三个方面阐述在小学数学新课程中，实施培养学生主体性的一些方法与措施。

[关键词] 新课程   主体性   主体意识 

在现代教育思想指导下的新一轮课程改革，在课程的设置与开发、体系结构、教学方式与方法、学生学习方式上：与传统课程相比有较大的变化。强调教学必须坚持以学生为主体的原则，让学生主动、全面的发展，培养学生的主体意识。

一、浅析“主体意识”

“主体”就字面理解，“主” 有主宰之意。王盛松老师认为素质教育背景下的“自主”有五种内涵：⑴ 主人，即做自己学习的主人，及对所在集体、社会、乃至国家的主人意识；⑵ 主动；⑶ 主意，主要指要学生会自选学法；⑷ 主见，就是对问题、对情况，要确定自己的看法，提出自己的主张；⑸ 主体，它是其它四个方面得以落实的保证。其中“主人”“主动”“主意”“主见”“主体”，是自主教育、自主学习、自主参与的“体”，竞争意识、