浅谈小学低年级学生口语交际能力存在的问题及对策

浅谈小学低年级学生口语交际能力存在的问题及对策

【内容摘要】口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。我们不仅要在教学中去发掘口语交际的丰富素材，而且也要注重口语教学在生活实践中的巩固和延伸。学生生活在群体之中，生活在社会之中，与人打交道的际遇无处不在，我们要鼓励学生利用各种机会，争取多说话，尤其是当众说话,做一个落落大方，说话得体，受人欢迎的小学生。本文主要从当前小学生口语交际所存在的问题，存在问题的原因分析和如何去解决这些问题三个方面来进行研究和探讨如何培养小学生的口语交际能力。

【关键词】口语交际，交际环境，情景

培养学生的口语表达能力，是小学语文教学的重要任务，是实施素质教育的重要途径。“新大纲”将原来的“听话，说话”改为“口语交际”，这不单是提法的改变，而是把听说能力置于更重要的位置。义务教育《语文课程标准》中明确了低年级小学生口语交际的目标是：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节；4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。