如何在课堂教学中进行有效的合作学习

如何在课堂教学中进行有效的合作学习

[摘 要] 合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。

[关键词]  合作学习   生生互动   学生的主体性

                                                      

合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式，作为一种古老的教育观念和实践，其源头可以追溯到人类纪元初期。早在二千多年前,我国古典的教育名著《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻” 的记载，强调学习者在学习过程中的合作；在西方，早在公元1世纪，古罗马昆体良学派就指出，学生们可以从互教中受益。1806年合作学习小组的观念从英国传入美国,受到美国教育家帕克、杜威等人的推崇并被广为应用，最终于20世纪70年代初在美国兴起了现代的合作学习理论。