小学数学教学中自主探索教学方式的探讨

小学数学教学中自主探索教学方式的探讨

[摘 要]  培养学生创新能力的重要方法就是进行自主探索的教学方式。创设问题情境，使学生产生自主探索的欲望。尊重学生的选择，满足学生的表现欲望。引导学生动手实践，激励学生独立思考，通过小组合作交流。自主探索要舍得放手，合作交流要逐步到位。在进行自主探索时还要注意帮助学生确立明确目的、教师善于引发争论、贴近实际生活、引导学生学会用数学语言表达等问题。

[关键词]  数学教学  教学方式  自主探索

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。诺贝尔物理学奖得主朱棣文曾说：“中国学生学习很刻苦，书本知识成绩很好，但动手能力差，创新精神不足。”他认为：“创新精神很重要。” 学生创新精神不足，这应该从教育本身找原因。中国旧模式的“填鸭式”教学方式使学生成了知识的容器，没有创造欲，只是被动地接受知识，甚至无暇进入深入的思考、全方位的探索。数学是一门基础学科，对于培养学生的创新精神和实践能力尤为重要。自主探索是数学课程改革的核心，是培养学生创新精神和实践能力的一个重要环节。《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。还指出，数学学习的内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。因此，在数学教学中，教师要鼓励学生，引导学生自主探索、合作交流，实现由“教”向“学”的转变。