转化小学高年级数学后进生的有效教学的研究

转化小学高年级数学后进生的有效教学的研究

【摘要】从近几年来的小学六年级数学的教学实践中我体会到：目前小学高年级数学两极分化严重的现象普遍存在,数学后进生多,后进生时刻围绕着小学大部分班级的教学，后进生对学习产生被动的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。通过调查研究找出小学高年级数学后进生形成的原因和大部分后进生存在的共性问题，并摸索出一些转化小学高年级数学后进生的有效教学的方法和策略。

一、调查了解后进生存在的问题。

二、对调查的主要数据进行客观分析，找出后进生形成的原因。

三、针对以上分析研究的情况，结合自己的教学实践，不断摸索行之有效的应对策略。

【关键词】

后进生 调查了解 客观分析 形成原因 转化 有效教学 方法和策略

实施素质教育是九年义务教育的核心问题。数学作为小学新课程体系的一门基础学科，是素质教育的主要组成部分，数学教学的主要目标是培养学生的数学素质。《小学数学课程标准》指出：关注不同学生的数学学习需求，要尊重学生生活经验、认知特点等的差异，力求使不同的学生在数学上得到不同的发展。因此，我们有必要具体了解学生的学习状况和个性差异，以便因材施教。