广开言路，快乐交际

广开言路，快乐交际

[摘要]：“口语交际”作为语文教育的一项基本内容，在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》得到了明确的规定。在新颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，关于“口语交际”能力的培养更趋明确，它要求学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。本文认为教师应从营造良好氛围，激发交际兴趣；捕捉生活素材，创设交际情境；

实现双向互动，扩大交际空间；重视激励评价，增强交际信心等方面入手，为从根本上提高口语交际教学的实效而努力。 

[关键词]：口语交际  教学实效  语文（教学）

21世纪是一个表达的世纪，社会竞争的白热化，使得口语交际研究成为国内外研究者日益关注的新焦点。新课程标准中将“口语交际”替代了原大纲中的听话说话训练，把口语交际同识字写字、阅读、写作相提并论，成为儿童素质的四大支柱之一。语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。叶圣陶先生早就指出：“儿童时期如果不进行口语方面的训练，真是遗弃了一个最宝贵的锁匙。”随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一，这种技能比能听、会说要求更高，是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。我们越来越深切地感受到，在小学阶段，尤其是低年级，培养学生的口语交际能力已势在必行。