小学教师的心理压力探因及对策

小学教师的心理压力探因及对策

[摘   要]  教师的心理压力过大，对教师的学习，工作，生活产生了严重的消极影响，已经引起社会各界的关注，加强教师的心理健康教育，给教师进行心理减负，已经成为社会共识，本文就教师心理压力形成的原因进行了分析，并提出了一些积极的建议。

[关 键 词]  小学    教师      心理压力        维护

一．小学教师心理压力现状

    2009年，在学校领导的支持下，我曾对我所在学校的一百多位教师做过一次心理压力调查，调查表明，85％的教师都存在或大或小的心理压力。

无独有偶，在2006年，北京大学公共管理学院组织和人力资源研究所对全国近9000多名小学教师进行调查结果显示：有58.5%的小学教师出现中度工作倦怠，有29%的小学教师出现比较严重的工作倦怠。80%以上的小学教师反映工作压力较大，近40%的小学教师心理健康状况不佳，超过60%的小学教师对自己的工作不满意。

2007年，有关部门对北京15所小学554名教师进行问卷调查，结果发现，有58.46%的小学教师在工作中烦恼多于快乐，28.57%的小学教师在工作中经常感到33.63%的小学教师在学校内很少与人交往，长期独坐办公室的居多，40.15%的小学教师很少同校外的人交往，社交圈仅限于教师和亲戚之间。调查对象中有55.98%的小学教师经常患病或有慢性病。

众多研究结果说明，教师是一个高压力职业，作为从事最基础教育工作的小学教师，这