小学语文课堂提问设计的有效性初探

小学语文课堂提问设计的有效性初探

【摘要】在平时的课堂教学中，需要教师在提问的方式方法上有所突破。从教与学的角度出发，即不仅从作为提问的主导——教师的角度，改善提问的方法和技巧，还应从提问的接受者——学生的角度，探索新的教学路径，使学生在问题面前做到有备而来，主动提高在提问过程中更好地接受知识、理解知识、运用知识。教师如果能精心设计问题，巧妙设计问题，点拨设计问题，就能引导学生进行有效的思考和提问，鼓励学生生成有效的学习策略，帮助学生提高解决重难点的能力。从而结合教学双方，使其通过提问这种方式有效地互动，达到提高教学效率的最终目的，使教学环节简单明白、教学过程简约高效、教学内容简洁易懂。

【关键词】有效提问 精心设计 巧妙点拨 教学效率

课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式，是“有效教学的核心”。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。”优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入境、欲罢不能，其中的一个重要原因，恰到好处的课堂提问起着重要的作用。如果教师在动态的语文课堂教学中能找准最佳提问的时机，提高提问的有效性，定能收到事半功倍的教学效果。美国教育家弗朗西斯·亨金斯在《通过有效提问提高思维技巧》专著中也提到了“在一个充满了优质问题和优质提问方式的课堂气氛中，学生意识到对于他们的学习具有一种共享的责任感。”因此，教师要