小学数学主体性教学模式的探索

小学数学主体性教学模式的探索

[摘要]在传统的数学教学模式中强调服从和听话，学生在教师介绍概念后，操练概念，加之练习而得到知识，学习数学的主体意识能力没能很好得到锻炼和提高。要让学生真正成为教学的主体，只有建立完整的主体性教学机制。而小学数学学科的特点是促进学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。所以在小学教学中以主体性教学模式，就是以充分发挥学生的自主性、主动性、创造性为前提，让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中，喜欢上数学，主动学习数学知识和运用数学知识。

[关键词] 学生  自主性、主动性、创造性

小学数学主体性教学模式是指以学生为主体，让学生自主、主动、创造地学习和运用数学知识。在小学数学教学中主体性教学是“以人为本”，唤起学生的主体意识，发展学生的主动、创造精神；是指作为学习主体的学生在数学教学过程中所表现出来的自主性、主动性和创造性。所以我们引导学生自主活动，让学生爱上数学；创造参与条件，让学生主动学习数学；启发学生积极思维，让学生创造运用数学。